UNIDAD 7:
LOS MINERALES
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NºSESIONES: 6
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OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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- Conocer el concepto de mineral y comprender las características que los identifican.
- Conocer y valorar las consecuencias de la explotación mineral.
- Analizar la importancia y utilidad de los minerales.
- Razonar la clasificación mineral.
- Valorar la importancia de la conservación del paisaje y patrimonio geológico andaluz
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CONTENIDOS: C, P Y A.
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- Concepto de mineral (C).
- Características que identifican a los minerales (C).
- Explotación mineral (C, A).
- Importancia y utilidad de los minerales (C, P).
- Clasificación de los minerales según su composición o utilización (P).
- Progreso y conservación del paisaje y patrimonio andaluz (A).
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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- Comprender el concepto de mineral.
- Conocer y diferenciar los conceptos de cristal y estructura cristalina.
- Reconocer y comprender las propiedades de los minerales.
- Clasificar los minerales atendiendo a su composición química.
- Conocer la utilidad de los minerales.
- Identificar diferentes minerales atendiendo a sus características.
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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Las actividades propuestas son básicamente de los siguientes tipos:
Por parte del profesorado: exposición, mostración, planteamiento, orientación,
supervisión, asesoramiento, evaluación.
Para el alumnado: de introducción-motivación, de conocimiento (vocabulario técnico,
cuestiones cortas), de comprensión (puesta en común, interpretación de textos y
guías), de resumen y comprobación (exposición de trabajo).
La unidad queda estructurada en seis sesiones de la siguiente forma:
Primera sesión de introducción y motivación. Esta primera sesión se realizará en
el laboratorio, en el cual se presentará al alumnado una amplia colección de
minerales, y guías de clasificación, para que puedan observar su colorido, texturas,
variedad y usos.
La segunda sesión se dedicará al estudio de nuevos conceptos y vocabulario que
presenta la unidad.
La tercera sesión se realizará en el laboratorio, en el cual se procederá a utilizar
correctamente las guías de clasificación de minerales, teniendo los mismos presentes,
realizando un informe de la actividad.
La cuarta sesión se dedicará al estudio del paisaje y patrimonio geológico andaluz
y medidas para su conservación.
La quinta sesión se dedicará a la elaboración de mapas con relieves en los que se
muestres yacimientos mineros. Esta actividad tendrá continuidad con la siguiente
unidad, siendo finalmente los trabajos expuestos, con sus respectivas etiquetas
explicativas, en vitrinas en los pasillos del centro.
La última sesión será de recapitulación y evaluación, a través de un cuestionario
con preguntas cortas y una breve identificación de minerales.
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REFUERZO Y AMPLIACIÓN. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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Esta unidad presenta una gama de niveles didácticos tal que permite establecer
un ritmo y grado personal de aprendizaje en torno a los aspectos centrales de
la misma. De esta forma se presentan actividades de distinto nivel de dificultad
aplicables en el laboratorio, desde actividades básicas de elaboración de sencillas
maquetas, hasta actividades de más profundidad a la hora de elaborar tarjetas
explicativas.
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RELACIÓN CON:
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Interdisciplinariedad:
Con el área de Ciencias Sociales: Realización de mapas del mundo o del país en el que
se representen diversos relieves con distintas formaciones rocosas, situación de los
yacimientos minerales, etc.
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Temas transversales:
-El respeto al medio ambiente (Educación medioambiental o para el desarrollo sostenible)
-La relación con el medio natural, la historia, la cultura y otros hechos
diferenciadores de Andalucía para que sean conocidos, valorados y respetados como
patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal (Cultura andaluza).
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METODOLOGÍA
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Principios de aprendizaje: El proceso de E/A será constructivista,
funcional, significativo, motivador e interactivo. Siendo el alumnado el
eje del proceso de aprendizaje y el profesorado como guía y coordinador.
Métodos: metodología activa, participativa y creativa. Expositivo,
indagación y descubrimiento.
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Agrupamientos:
Grupo medio y grupo pequeño
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Recursos y ubicación:
Ubicación: Colección de minerales y guías para clasificarlos. Materiales necesarios
para elaboración de maquetas.
Recursos: En el aula y en el laboratorio.
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OBSERVACIONES
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La unidad contribuye especialmente al desarrollo de las siguientes competencias:
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Competencia en comunicación lingüística: Utilización del lenguaje oral y escrito
para expresarse correctamente e interpretar y comprender la realidad.
Competencia matemática: Utilización del lenguaje matemático para analizar la
composición de la Tierra y de los minerales.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Valoración
de los recursos naturales y su relación con el bienestar humano.
Tratamiento de la información y competencia digital: Búsqueda y selección de
bibliografía convencional y en formato digital.
Competencia social y ciudadana: Comprensión de los avances de la sociedad y
valoración del esfuerzo de las personas para conseguirlos. Comportamiento responsable
en la utilización de los recursos que la naturaleza pone a disposición del ser humano.
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Competencia para aprender a aprender: Utilización de diversas fuentes y recursos
para la búsqueda de información. Conocimiento de las características del aprendizaje
personal para evitar obstáculos y errores.
Autonomía e iniciativa personal: Realización de proyectos y estudios para
analizar datos, adquirir conocimientos, afrontar problemas, tomar decisiones y
encontrar soluciones con confianza, responsabilidad y sentido crítico.
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